Sortie « Laisse de mer » le 7 mai 2026 avec la classe de CM2

Philippe Compain
il y a 5 minutes
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Cette sortie va nous permettre de comprendre ce qu’est la laisse de mer. Nous voyons sur la plage de longues traînées foncées : ce sont tous les éléments déposés par la mer à marée haute. Nous recherchons dans un 1^er temps tout ce qui compose la laisse de mer : des éléments végétaux, beaucoup d’algues plus ou moins desséchées, du bois flotté, et des débris d’origine animale comme des plumes ou des coquilles, des restes de crabes ou de poissons. Il y a aussi, malheureusement des déchets d’origine humaine (bouts de filets de pêche, morceaux de plastique…)

En soulevant les algues humides nous voyons des petits crustacés sauteurs, les puces de mer ainsi que des insectes comme des petits coléoptères des sables. Ces animaux se nourrissent des algues et les transforment en matière organique : ce sont des décomposeurs. La décomposition des algues libère des sels nutritifs qui vont permettre à des petites plantes de pousser. Ces plantes sont importantes car elles retiennent le sable avec leur racines. Sinon le sable est emporté par le vent.

La laisse de mer doit donc être préservée, c’est un milieu vivant avec de nombreuses chaînes alimentaires (des oiseaux et des poissons viennent se nourrir des puces de mer et des insectes) et c’est une source d’éléments nutritifs pour les plantes des sables. Elle ne doit pas être enlevée pour faire une « plage bien propre ». La laisse de mer n’est pas sale! Elle est naturelle (à part bien sûr les déchets!)

Dans un 2^ème temps, nous avons participé à un programme de sciences participatives en suivant le Protocole ALAMER pour « Algues de la LAisse de MER »

Le but de cette étude est de voir si la composition des algues de la laisse de mer change dans le temps, suite au réchauffement climatique mais aussi à la modification éventuelle de la qualité des eaux ou encore les activités humaines .

Nous avons donc tracé un transect (une ligne) de 25 m de long à l’aide d’un double décamètre sur la laisse de mer fraîche, sur ce transect nous avons positionné des quadrats de 1m sur 1m.

Dans chaque quadrat nous avons trié les différentes algues par couleur : brunes, vertes et rouges.

Avec la clé de détermination, nous avons pu les identifier et ensuite nous avons évalué leurs quantités relatives (indice d’abondance). Nous avons alors complété la fiche terrain ALAMER.